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Actividades para tratar las diferencias en el aula


En el ciclo de infantil aparecen algunas dificultades para realizar actividades en el aula que fomenten la igualdad entre todos y la principal es la misma edad de los niños. Esta etapa se caracteriza por el egocentrismo, que es una característica del pensamiento infantil y de su manera de percibir la realidad y el mundo, hace que sea muy difícil (a menudo imposible) que los niños y niñas puedan adoptar puntos de vista diferentes al propio, que puedan ponerse en la piel del otro. Es importante realizar actividades que fomenten la empatía y que permitan a niño o niña mirar a los demás y verles.


En esta etapa es importante que el niño o niña aprenda que:



tratar las diferencias en la escuela


Actividades:


Antes de plantear las actividades en el aula, es interesante estudiar que ideas preconcebidas tienen los niños y niñas. Esto puede hacerse trabajando a partir de cuentos hablando después de ellos y dejando a los niños y niñas expresar sus ideas. Será interesante tratar distintas temáticas como las diferencias, las necesidades de los demás y las distintas culturas del mundo. Algunos cuentos recomendables los podréis encontrar en nuestra bibliografía juvenil.


En la decoración del aula, si esta incluye imágenes de personas, se deben incluir imágenes de distintas etnias siempre con connotaciones igualmente positivas a las imágenes de personas de etnia europea. Puede ser interesante dedicar un espacio de la misma para imágenes o murales en los que se representen las diferentes culturas y/o países de procedencia de cada uno de los alumnos y alumnas, o representar los distintos continentes con características de cada uno de ellos (etnias, vestimentas, animales, paisajes, edificaciones...), para hacer y conseguir un ambiente de igualdad, tolerancia y respeto por cada una de ellas.


Es importante crear una rutina de cogida, de manera individualizada a cada alumno, con abrazos y besos, mostrando actitudes de cariño, aceptación, simpatía, etc. De esta manera conseguimos que cada alumno o alumna se sienta aceptado e integrado al igual que el resto, en un ambiente acogedor, estimulador y tolerante.


En el rincón simbólico, se pueden llevar a cabo actividades de intercambio de papeles, es decir, que el niño juegue a juegos que suelen llevar a cabo las niñas y estas, jueguen a juegos que suelen practicar los niños. De la misma forma se puede realizar actividades o juegos típicos de otros países, explicados por los mimos niños y de esta forma darles un protagonismo positivo en el aula. Con esto, se pretende que todos conozcan y aprendan de otras culturas para que empiecen a respetarlas y a mostrar interés por ellas.


Una actividad interesante para infantil es la de mirarse al espejo y explicar qué ven. Esta actividad se puede realizar en parejas del mismo sexo o del sexo contrario. Consiste en que los niños/as se miren frente al espejo y que aprendan a ver las diferencias físicas que existen entre ellos, pero que a la vez observen y comprendan que son muy parecidos y que las diferencias no deben ser motivo de discriminación, superioridad o rechazo, sino como algo normal.


Otra actividad que puede realizarse en infantil es, en corro, comentar en voz alta lo que gusta a los niños y niñas de cada uno de sus compañeros, siempre de forma positiva explicar cuales son los rasgos físicos y de personalidad que agradan a los demás, fomentando la autoestima y valorando los rasgos diferenciales de cada niño o niña, haciéndolos notar al resto de compañeros.


A través de distintas manifestaciones artísticas como la pintura, la música, etc... para ampliar la información sobre personas de distintas nacionalidades o razas*.


En el rincón de la biblioteca, además de disponer de los cuentos clásicos en castellano o la lengua de uso en el aula, pueden aportarse cuentos tradicionales procedentes de otras culturas, en nuestra bibliografía juvenil se pueden encontrar libros de cuentos tradicionales de distintos continentes. De esta forma los alumnos y alumnas conocen cuentos nuevos y ayudamos los alumnos o alumnas procedentes de otras culturas que se sientan más cómodos e integrados en clase. También deben encontrarse en la biblioteca cuentos sobre muchas otras temáticas al alcance de los niños y niñas, sobre la diversidad, sobre la expresión de sentimientos y emociones, sobre la preocupación por los demás y la empatía, etc...


Es interesante realizar actividades como lecturas de cuentos y audiciones musicales de otros continentes. Puede ser interesante que las lecturas de cuentos las realicen personas de distintos orígenes presentando un cuento o una música de su país, pueden ser los mismo padres o madres de alumnos.


Se puede llevar al aula música variada, para que la escuchen, la sientan y comenten cual es el mensaje de las distintas melodías y así llegar a descubrir de donde es y quién la toca. En infantil pueden trabajarse nanas procedentes de diferentes culturas, aprendiendo la gestualidad de la canción.

Este mismo ejemplo podría aplicarse con la pintura, presentando en el aula reproducciones de distintas manifestaciones pictóricas, incluso de chicos de su edad y de otras culturas. Después, que se expresen, para profundizar en la idea de que el arte es universal. Muy interesante en este sentido es un programa de la televisión autonómica catalana (TV3) titulado Un nou color, Un nuevo color, en el que se presentan obras de arte de distintos artistas, conocidos y de referencia en todo el mundo, a niños y niñas de 5 lugares distintos (Equador, Burkina Faso, Marruecos, Catalunya y China) que la comentan, comentan sus emociones ante al obra y paralelamente realizan ellos su propia creación. El arte en este caso se utiliza para hablar de la cultura y la diversidad en una sentido amplio.

tratar las diferencias en la escuela


Programar salidas que permitan tratar estos temas, por ejemplo ir a representaciones teatrales en las que la historia trate algún tema relacionado con lo que se pretende enseñar, la empatía, la no-discriminación, etc... o que cuenten una historia tradicional de otra cultura o continente. Según al edad, visitar museos o exposiciones en las que se muestren otras culturas, puede ser interesante visitar un museo antropología por ejemplo.


Realizar actividades en la escuela que fomenten la colaboración entre los alumnos y alumnas y que traten sobre la diversidad cultural, por ejemplo jugar a distintos juegos del mundo, juegos tradicionales de la cultura dominante en la escuela y juegos de otras culturas, bailes en corro de distintos lugares, realizar talleres para fabricar juguetes originarios de otras culturas, talleres para transformarse mediante maquillaje, peinados o trajes tradicionales de otras culturas, etc...


Utilizar las celebraciones especiales, cómo la Navidad o la Pascua, para explicar las distintas tradiciones que existen en el mundo para celebrarlas o las distintas fiestas parecidas que existen en otras culturas y religiones. En el aparatado de países podéis encontrar una guía sobre tradiciones del mundo y distintas formas de celebraciones de fiestas tradicionales según el país o continente.


*Entendemos la palabra raza como una constatación estadística de ciertos rasgos morfológicos comunes a un determinado grupo humano.


Bibliografía:


¿Cómo es el color carne?: La interculturalidad - Destino
¿Cómo es el color carne?: La interculturalidad de Olga Roca y Clara Alamán (Editorial Destino).


¿Por qué? Es una colección de libros cuyo objetivo es el de resolver cuestiones "espinosas" que los niños plantean a sus padres. Este libro trata el tema de la interculturalidad.
Puede comprarse en el siguiente enlace de Amazon:
¿CÓMO ES EL COLOR CARNE?: LA INTERCULTURALIDAD de Olga Roca y Clara Alamán


Juegos y deportes cooperativos - Popular
Juegos y deportes cooperativos: Desafíos divertidos sin competición de Terry Orlick (Editorial Popular).


La idea principal de este libro es sencilla: las personas jugarían juntas, no unas contra otras. Para mostrarte que divertido (e interesante) puede ser, Terry Orlick ha creado y recopilado más de cien juegos completamente nuevos basados en la cooperación y no en la competición, con el juego perfecto para cada momento.
Puede comprarse en el siguiente enlace de Amazon:
JUEGOS Y DEPORTES COOPERATIVOS: DESAFÍOS DIVERTIDOS SIN COMPETICIÓN de Terry Orlick


Juegos de calle multiculturales - CCS
Juegos de calle multiculturales de Severino Ballesteros Alonso (Editorial CCS).


Este libro reúne unos doscientos juegos multiculturales de más de sesenta países estructurados por continentes con el objetivo de ofrecer nuevos recursos lúdicos al educador. Presentados en operativas fichas, es un trabajo interesante para la práctica de la animación sociocultural.
Puede comprarse en el siguiente enlace de Amazon:
JUEGOS DE CALLE MULTICULTURALES de Severino Ballesteros


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Fuente: diversas fuentes de internet.

La adopción y la escuela. Escolarización de niños y niñas adoptados. leer +

Juegos, juguetes, muñecos, muñecas multetnicos y multiculturales. leer +

Bibliografia sobre adopción. leer +

Bibliografía de cuentos del mundo. leer +

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