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La familia en el aula - Protagonista de la semana


Este es un proyecto que realizan muchas escuela en el que durante una semana, uno de los alumnos o alumnas, o un grupo de ellos, hacen diversas presentaciones ante la clase, dan información sobre ellos mismos al resto de compañeros, traen fotos de su infancia, un juguete preferido o un cuento, o alguno de sus padres prepara una actividad para hacer con todos los compañeros en el aula. Es una actividad que pretende ser una actividad divertida para los protagonistas y el resto de la clase que fomenta que los alumnos se conozcan los unos a los otros, además de otrass cosas prácticas como que aprendan a prestar atención a los demás y a fomentar la empatía. También es una buena herramienta para dar atención personalizada a cada uno de los alumnos y alumnas y fomentar la autoestima. dentro de este proyecto muchas veces se incluye también traer una foto de bebé al aula o dar alguna información sobre su nacimiento (medidas o peso, donde nació, quien decidió su nombre, etc...)


De todas formas, otra vez, este tipo de trabajos puede representar un problema para niños y niñas adoptados o en acogimiento que no disponen de mucha información o imágenes sobre los años anterioes o la información uqe tienen genera recuerdos doloroso en elos. Por ejemplo, cuando se pide que el padre o la madre vayan al aula a realizar una actividad, un niño que se encuentre en acogimiento temporal puede sentirse mal o no poder ser ninguno de sus padres los que vayan y, aunque otros niños de l aula tampoco dispongan de sus padres y vayan los abuelos, por ejemplo, para un niño en acogimiento esto puede suponer un problema importante.


El trabajo puede no suponer un problema si se enfoca de una forma fexible permitiendo que cada niño o niña lo enfoque de al forma que le haga sentir más cómodo, sin pautarlo excesivamente.


adopción y escuela, el árbol genealógico


Por ejemplo, en vez de dar un dossier a los padres o acogedores para que rellenen vacíos indicando qué debe ponerse en cada hoja, se pueden pedir que aporten algunas hojas con información que el niño quiera compartir para luego hablarla en la clase, alguna foto (pero sin especificar cual debe ser), información sobre sus gustos... y este dossier se podrá completar con otras hojas realizadas en el aula, fotografías en la clase, dibujos de sus compañeros, textos, etc... Este libro el niño o niña puede llevárselo después a casa y compartirlo con su familia.


Algunas escuelas trabajan con proyectos como la caja de al identidad en la que los niños y niñas pueden traer cosas de casa durante todo el curso pero también pueden poner cosas que han hecho en el aula y que sean para ellos significativas (dibujos de sus compañeros, fotografías, alguna manualidad, felicitaciones de aniversario, etc...). Esta caja puede utilizarse durante todo un ciclo de forma que el niño pueda ver si evolución durante una etapa y como estas memorias han ido formando su identidad.


Como siempre, se trata de no poner unas pautas demasiado estrictas en el trabajo de forma que todos los niños y niñas del aula puedan realizar su aportación sin sentise mal, diferentes o excluidos, ya que la meta de este ejercicio es justamente todo lo contrario.


De todos modos, ser protagonista de la semana, puede ser también una ocasión para llevar algún libro o realizar alguna charla sobre adopción o acogimiento, siempre teniendo en cuenta las necesidades y deseos del niño o niña al respecto y si ello va a suponer una beneficio.


Bibliografía:


Adopción y escuela - Blur
Adopción y escuela de Beatriz Sanromán (Editorial Blur).


Una guía dirigida a educadores y familias que ofrece consejos para poder afrontar los nuevos desafíos. La primera parte intenta entender el punto de vista del niño adoptado en la escuela. Nuestros hijos son niños normales pero que han tenido unas vivencias distintas; por lo tanto sus reacciones no siempre son iguales. Por eso trato de explicar cómo vive la incorporación a la escuela para interpretar correctamente sus comportamientos y poder acompañarle de forma positiva. Hay un segundo bloque dirigido a la escuela. Al crecer los niños adoptados y los otros se plantean preguntas en torno a la adopción y los profesores deben ayudarles a clarificar las cosas. El profesor tiene que estar preparado para dar una respuesta que les ayude a comprender las cosas pero a la vez proteja la intimidad de las historias. Por último, se analizan las dificultades más frecuentes relacionadas con la adopción: dificultades con el lenguaje, problemas de atención...
Puede comprarse en el siguiente enlace de Amazon:
ADOPCIÓN Y ESCUELA - GUIA PARA EDUCADORES Y FAMILIAS de Beatriz Sanromán


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Fuente: diversas fuentes de internet.

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